medienkompetenz als schulfach pro contra

Und es soll ja noch Familien geben, die keinen Computer besitzen.

Wie viele nicht unterscheiden können zwischen redaktionellen und werblichen Inhalten. Wenn Kinder einen Computer nutzen dürfen, steht der zu Hause. Déjà-vu der Technikversprechen. Dazu gehört, dass man die Kinder (und erst recht Jugendliche) mit dem Rechner alleinlässt – Motto: Vertrauen gegen Vertrauen. ...

In der Tat, es gibt bereits das Schulfach „Informationstechnischer Grundkurs“ (ITG). Bei den jetzigen Kindern und Jugendlichen ist Medienkompetenz genauso wichtig wie der Dreisatz in Mathematik oder die DDR in Geschichte.

Die Schulen haben sich schon in der Vergangenheit den Notwendigkeiten der Zeit gestellt, wie das 2006 eingeführte Fach Ethik beweist.

Dabei haben Fünfjahrespläne und Zwangsdigitalisierung des “nur noch mit PC“ den Charme von Margot Honecker als Ministerin für Volksbildung der DDR. Juni 2012 1.

Argumente pro Digitaltechnik sind dabei seit 1984 (Einführung von PC an Schulen) identisch. Ein Gespräch mit Prof. Dr. Klaus Zierer ... Pro und Contra: Soll das Schulfach Lebenskunde an allen öffentlichen Schulen in Bayern eingeführt werden? Auch da kann man klauen (in dem man Musiker um ihre Einkünfte prellt) und dann Ärger bekommen.

Doch geht es dort bislang nicht um die wirklich wichtigen Themen: Nutzung von Internetquellen, Unterschied zwischen legalen und illegalen Aktivitäten im Netz und Schutz der Privatsphäre.

Diese Kompetenz sollte zumindest zum Teil auch in den bestehenden Fächern wie Deutsch und Gesellschaftskunde, Ethik usw. Mit den Herausforderungen des Internets sind Kinder und Jugendliche jeden Tag konfrontiert – aber die Schulen lassen sie dabei alleine vor ihren Bildschirmen sitzen. Gefahren und Chancen des Internets zu kennen sind heutzutage wichtige Fähigkeiten fürs ganze Leben. Braucht es für Medienkompetenz ein eigenes Schulfach?

Medienkompetenz scheint mir hier zu eng auf digitale Medien bezogen. Seltsam, was Eltern der Schule alles zumuten.

Nun soll sie die Kinder auch noch medienkompetent und internetfest machen.

erworben werden, aber das funktioniert ja offensichtlich nicht.

Wir haben bis jetzt: Pro: - es ist sinnvoll für das spätere alltägliche Leben - Ausblick auf späteres Leben - existiert bereits (z.B. Also, ich habe bald eine Debatte in meiner Klasse und bräuchte ein wenig Hilfe zu frage ob ein allgemeines Fach "praktische Lebensführung" eingeführt werden soll. Außerhalb der Schule ist es nicht möglich, alle Kinder angemessen zu fördern. Die Eltern sind also zur Aufsicht über das verpflichtet, was Kinder mit dem Gerät anstellen. Weil sich Eltern zu wenig auskennen oder keine Zeit haben, sollen Lehrer die Kinder mit den Stärken und Schwächen eines Mediums vertraut machen, in dem manche Erwachsene Tage und Nächte verbringen?

Wie sollten digitale Medien im Unterricht eingesetzt werden? Diese Kinder dürfen deshalb nicht benachteiligt werden. Das müssen sie auch nicht. Verlieren unsere Kinder sonst den Anschluss? Meiner Meinung nach gehört da auch der Umgang mit „klassischen“ Medien dazu – und die Medienkompetenz in Deutschland scheint mir erschreckend gering, wenn ich sehe, wie viele Menschen nicht wissen, wie beispielsweise Zeitungen gemacht werden, wie eine Nachrichtensendung im Radio oder Fernsehen entsteht. Das mag am Anfang leicht sein und später schwieriger werden – bis Kinder erwachsen sind, liegt die Verantwortung für das, was sie tun, bei den Eltern. Natürlich müssen auch die Eltern dabei mitwirken, aber häufig können sie mit dem Internet weit weniger gut umgehen als fachlich ausgebildete Pädagogen. Die machen es sich zu leicht, wenn sie sagen: Ich kann – und will – nicht die ganze Zeit danebensitzen. Aber auch strukturell muss sich das ITG weiterentwickeln: Alle Schüler sollten das Fach verpflichtend von der ersten bis zur zehnten Klasse belegen. Nicht die humanistische Lebenskunde also Kochen, Steuererklärung, Kehren, Schuhe binden etc.